期刊目錄列表-第三十三期索引【教育評鑑研究期刊】(112年6月出版)

書評：在生命轉角遇見幸福：評《幸福教育的實踐》一書  [詳全文]

作者：王娜玲、李國強

刊期：第33期
日期：2023年6月
頁碼：105-112
DOI：10.6866/JEAE

摘要：

    聯合國永續發展網站於3 月20 日「國際幸福日」公布《2023 年全球幸福報告》（ Sustainable Development Solutions Network[SDSN], 2023），芬蘭連續第六年蟬聯全球最幸福國家，前三名國家與2022 年相同，依序是芬蘭、丹麥和冰島；報告並指
出，這些國家的人與人及人與機構間存在「高度信任」，臺灣2023 年是第27 名，較2022 年退步一名。幸福源自人類內心的渴望，古今中外哲學家、思想家與政治學家，例如：Socrates（蘇格拉底）、Aristotle（亞里斯多德）、莊子與J.-J. Rousseau 等人，都將追求幸福與快樂列為人類共同且基本的目標（張靜軒，2022；Ngamaba, 2018）；因此，第66 屆聯合國大會於2012年6 月28 日通過第66/281 號決議，每年3 月20 日定為「國際幸福日」（International Day of Happiness），確認幸福是人類生活的普世目標和願望（United Nations, 2012）。然而，如何獲致幸福呢？可有追求的路徑或方法？這方法如何學習呢？

    心理學教授Tal Ben-Shahar 於2005 年在哈佛大學開設「正向心理學」，泛稱「幸福課」，「幸福」這個概念正式成為一門課程，每學期選修人數達1,400 人，高居最受歡迎課程的第一名（陳雅慧，2020 年12 月27 日）；耶魯大學學生趨之若鶩的幸福課「Psyc 157: Psychology and the Good Life」，是學校320 年校史最受歡迎的課程之一（Oswaks, 2021, March 13）。再者，英國Wellington 公學於2006 年將「幸福課」納入正式課程，不僅是英國此課程之先驅，「幸福課」至今仍是作為招生的學校重要特色（Wellington College, n.d.）；同時，學者吳清山在專書《幸福教育的實踐》之序文開宗明義指出「幸福需要學習，也需要教育」（吳清山，2018）。綜上，對幸福的理解或許因人而異，但是追求幸福的方法與路徑，是可以透過教育而獲得的。

    如Susser 所言「沒有理論的實務，如同航行在茫茫大海的船隻；沒有實務的理論，如同船隻無法揚帆出海」，臺灣幸福教育的相關論述多散見於各專題研究中，在本書《幸福教育的實踐》之前，尚未有專書探討校園實踐之可行模式。同時，作者吳清山具備深厚的行政歷練，擅長以平實而洗鍊的文字呈現複雜學理，國內有此功力者並不多。作者已出版的70 餘冊的專書中，不乏立論客觀、結構嚴謹的大學教科書，其中《教育小辭書》系列是廣大教育人充實新知、追求專業發展和參加各類教育考試必讀的參考書。因此，由吳清山撰寫的《幸福教育的實踐》一書，應是珍貴而有價值的。職此之故，本文旨在評論作者對於幸福教育的詮釋，並透過書中數個重要議題說明本書對關注幸福教育者之啟發。

Journal of Educational Administration and Evaluation, June 2023, Vol. 33

Book Review on “The Practice of Well-Being Education”

Author: No-Ling Wang & Guoqiang Li

Vol.&No.：Vol. 33
Date： June 2022
Pages：105-112
DOI：10.6866/JEAE